Playenergy

Un breve concorso a test sui temi dell'energia proposto da Enel, un lavoro a gruppi per cercare di rispondere alle domande e... le classi 1D, 1F, 2C hanno ottenuto il punteggio massimo. All'inizio dell'anno prossimo riceveranno un piccolo gadget a testa. Complimenti ai gruppi e agli alunni che hanno dato il massimo per questa iniziativa.

Il baco da seta

Il baco da seta e un insetto olometabolo (cioè un insetto che da adulto presenta un aspetto diverso da quello iniziale).

La falena adulta del baco è di colore bianca o giallastra, ha un corpo tozzo e peloso e un’apertura alare di circa 4 cm.

Nel corso della sua esistenza non si nutre e infatti il suo apparato buccale è rudimentale.

La femmina muore poco dopo aver deposto le sue uova (circa 300-400 uova di un colore bluastro).

Le uova si schiudono nel giro di 10 giorni, rilasciando larve lunghe 0,5 cm che si nutrono di foglie di gelso. Le larve mature diventano lunghe circa 7,5 cm e hanno un colore giallastro o grigio scuro. Hanno un paio di ghiandole salivari modificate, chiamate ghiandole della seta, che secernono un fluido viscoso in forma di filo, attraverso aperture dell’apparato buccale: filiere. Il filo entrando in contatto con l’aria si solidifica e produce il bozzolo.

Sei settimane dopo la schiusa il baco da seta smette di nutrirsi e fila il bozzolo, producendo fibre lunghe fino a 4 km. Terminato il bozzolo il baco vi si inpupa e ne emerge dopo due settimane in veste di falena adulta.

Negli allevamenti si impedisce alla falena di uscire dal bozzolo perché non si rovini la seta. Perciò la maggior parte dei bachi viene uccisa con il calore.

Disegno di Alice e Sofia 1D

Davide Aquino 1D

La prima A presenta lo Sport Village

Abbiamo ricevuto dalla 1A un articolo che presenta lo Sport Village, un centro sportivo aperto a tutti, dove, nella giornata del 17 Aprile 2013 si sono recati gli alunni delle classi 1A e 1 E: c’erano 3 istruttori che si occupavano di 3 sport diversi.

Le attività disponibili erano molte, ma noi ne abbiamo praticate solo tre: rollerblade, tiro con l’arco e beach volley.

Prima siamo stati divisi in tre gruppi, ognuno svolgeva i tre sport in ordine diverso.

Partiamo con il beach volley: un’istruttrice ci ha portato in un campo e ci ha diviso in quattro squadre. Inizialmente abbiamo fatto delle piccole partite, poi abbiamo giocato liberamente.

A noi poi è toccato il tiro con l’arco: una vera “strage”. L’obbiettivo era centrare il bersaglio e anche se non abbiamo avuto ottimi risultati, ci siamo divertiti molto.

Il terzo sport è stato il rollerblade: dopo aver indossato i pattini, siamo andati in un campo di hockey… senza ghiaccio!

Ci siamo divertiti tantissimo nonostante le cadute.

È stata una giornata yeah!!!

A

Airaghi, Bertin, Zanzero, Roveroni, Tallarico, Massari, 1A

Gita al castello della Manta

Riceviamo dalla 1C e pubblichiamo

Il Castello della Manta è un maniero medievale situato sulle colline della Provincia di Cuneo, nei pressi di Saluzzo: noi (classi 1F+1C) ci siamo andati. Il viaggio è stato molto lungo, ma è stato anche bello. Nel XV secolo con Valerano, che era il signore del luogo, la fortezza si trasformò in una splendida corte a Castello, grazie anche all'intervento degli artisti più noti chiamati a decorarla. Altre trasformazioni vennero eseguite nella seconda metà del Cinquecento da Valerio Saluzzo della Manta e dal cugino Michele Antonio. Ma   in seguito all’estinzione, nel 1793, del ramo dei Saluzzo di Manta,  il castello  visse un periodo di abbandono e fu saccheggiato .  Dal 1983 il castello, dopo vari passaggi di proprietà, è stato acquisito dal FAI attraverso una donazione effettuata dalla sua ultima proprietaria.

Quando siamo arrivati nel parcheggio dei pullman, abbiamo camminato in salita e siamo arrivati al castello. Con una guida siamo andati nel punto più alto del castello e i ragazzi si sono vestiti da cavalieri e sono stati protagonisti di una rappresentazione in costume.   Poi ci siamo spostati in una seconda stanza dove anche le ragazze hanno indossato i costumi medievali. Infine ci siamo recati in una terza stanza dove i maschi hanno interpretato i lavori dei cittadini. Durante la prima rappresentazione ero vestito da arciere; dovevo solo mirare senza parlare. Invece, nel secondo spettacolo, ero vestito da boscaiolo. Ho studiato delle parti brevi che poi ho recitato.

Dopo gli spettacoli siamo ritornati nel parco per la pausa pranzo.

Quindi siamo andati nel negozio di souvenir per comprare qualche regalo  da portare a casa.

Nel pomeriggio con la guida abbiamo visitato una  chiesa con molti affreschi sulla vita di Gesù.

Successivamente ci siamo recati in una stanza dove Michele Antonio nel ‘500 teneva gli animali imbalsamati  che aveva cacciato lui stesso; poi ci siamo spostati nella “sala delle Grottesche “ dove Michele Antonio riceveva i suoi ospiti.

Lì abbiamo compilato una cartella sugli affreschi del soffitto.

Siamo quindi  andati nella “sala della galleria” che si chiamava così perché aveva il soffitto che assomigliava a una galleria.

Abbiamo visitato anche  la camera da letto di Michele Antonio: il letto era molto piccolo perché le persone dormivano quasi sedute,  infatti  dicevano che dormire sdraiati era… una  posizione da morto!

Poi  siamo andati a visitare la stanza dove Valerano nel ‘400 riceveva i suoi ospiti.

Sul muro della stanza  erano rappresentati eroi e eroine (ad esempio Giulio Cesare Valerano, Carlo Magno, Re Artù…) e su una parete  era raffigurata  la fontana della giovinezza.

Sul camino e sotto lo stemma di Valerano c’è scritto il suo motto che era LEIT che significa GUIDA.

Durante la visita siamo stati educati e abbiamo ascoltato la guida in silenzio.

Abbiamo fatto anche delle domande in ogni sala che visitavamo. 

Questa esperienza  mi è  piaciuta molto e vorrei rifarla perché  gli spettacoli che abbiamo fatto erano divertentissimi e mi sono  serviti  per arricchire le mie conoscenze.

Visita all’abbazia di Morimondo

Il giorno 22 maggio 2013 le classi 1B e 1D hanno visitato l’abbazia di Moribondo, fondata dai monaci cistercensi nell’XI secolo. Intorno all’abbazia c’era un ambiente boschivo dal quale si raccoglieva la legna per riscaldarsi ma anche per avere materiale da costruzione. I Cistercensi si ispiravano alla regola di San Benedetto da Norcia, “ora et labora”, e alternavano il lavoro nei campi o nello scriptorium (a seconda delle potenzialità di ciascuno) alla preghiera. Infatti i monaci si dividevano in coristi (che sapevano leggere e scrivere e cantavano nel coro) e conversi, che si dedicavano al lavoro dei campi.

La chiesa è situata più in alto rispetto alle altre strutture del monastero, a sottolinearne l’importanza. L’altare è rivolto a est, da dove sorge il sole. La chiesa ha una pianta a croce latina, ma è interessante notare che l’architettura dell’abbazia è simbolica ed ogni elemento rimanda a un significato più profondo.

Dal chiostro si può vedere il cielo: la vista del cielo era un modo per far capire che sopra di tutto c’era Dio. Sul chiostro si affacciano luoghi tipici del monastero come la sala capitolare nella quale i monaci si trovavano per confrontarsi sulla “regola” e dichiarare in pubblico le proprie mancanze, in segno di umiltà.

I monaci di questa abbazia inizialmente dormivano insieme, nel dormitorio, e non divisi in celle. Essi non si mettevano indumenti particolari per andare a letto ma rimanevano vestiti per essere pronti a scendere in chiesa a pregare insieme alle 2 o 3 di mattina. I monaci non andavano mai a comprare oggetti o indumenti ma li facevano loro, per esempio con la lana delle pecore facevano indumenti.

Il complesso abbaziale merita di essere visitato.

Gabriele 1D Yari 1B

Esperimento sull'osmosi

Scopo: verificare il fenomeno dell’osmosi.

Materiali: patate, coltello, sale.

Procedimento: Abbiamo tagliato le patate in modo da formare un pozzetto, poi la Prof.ssa le ha distribuite a ognuno di noi. La Prof.ssa ci ha dato anche un po’ di sale da mettere nel pozzetto della patata. 

Osservazioni: appena messo, il sale ha incominciato a sciogliersi e si è formata una soluzione di acqua e sale all'interno del pozzetto. Abbiamo notato che dopo un po' il pozzetto si è riempito d'acqua.

Conclusioni: abbiamo verificato il fenomeno dell’osmosi, infatti l’acqua è passata dalle cellule della patata (con meno concentrazione di sale) al pozzetto (che aveva una concentrazione di sale maggiore).

Disegno di Simone (prima D)

Osmosi= L’osmosi è quel  fenomeno per cui si assiste al movimento di acqua da una soluzione meno concentrata a una soluzione più concentrata, attraverso una membrana semipermeabile.

Per semipermeabile si intende una membrana che permette il passaggio del solvente (per esempio l’acqua) ma non di determinati soluti (per esempio zuccheri e proteine).

Il fenomeno dell’osmosi è fondamentale per le cellule, dato che la loro membrana è semipermeabile. (da: la Biologia di Pietro Omodeo)

Gita a Torino

Il 15 maggio scorso, le classi 2^aC e  2^aE sono andate a visitare la Mole Antonelliana e il Museo del  Cinema a Torino.

Abbiamo intervistato Noemi ed Elisa, della classe 2^aC, a cui la “gita“ è  piaciuta molto…anche se il tempo non è stato dei migliori (ma si sa…quello non lo si può prenotare!)

Le ragazze intervistate  ci hanno riferito  che hanno scoperto che La Mole Antonelliana è nata come una sinagoga,  ma ora è diventata un museo: il Museo del Cinema.

Qui c’è un  “prototipo”: la prima proiezione pubblica dei fratelli Lumière con  la famosa scena del treno che arriva verso gli spettatori, ma nel Museo di Torino all’immagine si sostituisce un modello giocattolo di locomotiva. Hanno imparato che il cinematografo nasce con i fratelli Lumière e nel Museo è stato possibile ripercorrere le diverse tappe attraverso le quali il cinema è arrivato sino a noi. I primi film duravano più o meno un minuto ed  erano in bianco e nero, successivamente si arrivò a colorare… le pellicole; il colore quindi ha fatto la sua prima comparsa sugli schermi in questo modo!

Alla fine della visita le classi sono andate  in una sala sotterranea dove c’erano delle “sciccose” poltrone rosse, sedendosi sulla quali era possibile ammirare  sul soffitto la proiezione  di alcuni vecchi    film in bianco e nero.

La visita è stata interessante ma…non bisogna trascurare di ricordare  le occasioni di divertimento offerte dal  viaggio in treno… provare per credere!

Sophie e Fra 1^aB

Uno Spettacolo per … riflettere insieme

Il giorno sabato 4 maggio 2013 alle ore 21:00 nella sala Don Sacchi è stato presentato,  per la 15^ edizione del  PREMIO LIBERAZIONE, lo spettacolo “IL CORAGGIO DELLE SCELTE, I RAGAZZI NELLA RESISTENZA” a cura delle classi 3^aD e 3^aB coinvolte in questa “avventura” dalle insegnanti Prof.ssa Francese, Prof.ssa Cattaneo e Prof.ssa Calcaterra. Gli attori sono stati diretti dall’esperta di teatro Dott.ssa Laura Cerati. Anche i ragazzi del laboratorio di musica delle classi terze, diretto dal prof. Vighi, ha contribuito allo spettacolo.
Abbiamo intervistato per voi  Giulia e Alessandro  di 3^a D ed abbiamo scoperto che…

La cooperativa Edificatrice e di consumo di Corbetta in collaborazione con l’ANPI (ASSOCIAZIONE NAZIONALE PARTIGIANI  ITALIANI) chiede ogni anno alle classi terze di allestire uno spettacolo teatrale sul tema della Resistenza partigiana e della Costituzione Italiana al fine di sensibilizzare su questi temi i ragazzi stessi, i loro coetanei e i loro familiari.
Quest’anno hanno risposto all’invito le classi 3^a B  e 3^a D.
I ragazzi che hanno lavorato allo spettacolo  sono  soddisfatti soprattutto perché, con scene semplici e soprattutto con gesti significativi  sono riusciti ad esprimere concetti fondamentali. Sul volantino di presentazione dello spettacolo è stampato il disegno di una bicicletta che è stato il simbolo dello spettacolo, motore dei partigiani, utilizzata anche da ragazzi come noi che facevano da staffetta per i partigiani, durante  l’occupazione nazi-fascista.
Il pubblico ha sicuramente apprezzato il lavoro svolto e i ragazzi si dichiarano  fieri  di aver contribuito  a far riflettere  tutti su tematiche tanto importanti come la libertà e la democrazia.
Le terze B e D  ringraziano Laura e gli insegnanti che si sono impegnati nella realizzazione del progetto, grazie al quale anche i ragazzi si sono sentiti partecipi di… “questa parte di storia”. Gli alunni di queste terze sono inoltre convinti che sia importante ricordare questo periodo storico e soprattutto i partigiani, grazie ai quali “facciamo parte di uno stato libero e democratico”.

Jacopo e Edoardo 1^a E

Intervista al sindaco di Corbetta

Il giorno 6 Maggio, nel pomeriggio,  la classe I^a B è stata in visita al Municipio di Corbetta dove ha incontrato il  sindaco, Sign. Antonio Balzarotti, che ha gentilmente risposto alle domande dei ragazzi:

1- Perché ha scelto di fare il sindaco?

     Perché  volevo  impegnarmi per la mia città e, andato in pensione, avevo  del  tempo da dedicare alla comunità di Corbetta.

2- Da quanti anni fa il sindaco?

     Dal Maggio del 2011.

3- Quali competenze si devono avere per fare il sindaco?

     Avere buon senso, grossa capacità di sintesi, saper scegliere le persone competenti che                                                                       

     possano aiutare nel governo della città.

(Il sig. Sindaco si è poi rivolto ai ragazzi invitandoli a studiare molto, perché oggi in ogni settore di intervento si richiede una buona preparazione scolastica).

4- A chi deve rendere conto del suo operato?

     Al Prefetto.

5- Qual è l’organo di governo del comune?

     La giunta,  che a Corbetta è costituita da 5 assessori ed è  presieduta dal Sindaco. Essa   ha la funzione di proporre i vari provvedimenti, i quali verranno poi sottoposti all’approvazione  del   Consiglio Comunale (che è costituito a Corbetta da 16 Consiglieri eletti dal popolo). Una volta che il Consiglio ha approvato, è compito della Giunta mettere in pratica i provvedimenti. In sintesi: la Giunta propone, il Consiglio approva, la Giunta esegue.

6- Cosa ha in progetto l’Amministrazione Comunale per la scuola media?

     L’Amministrazione ha intenzione di ampliare a breve la scuola media con altre 6 aule più una sala   polifunzionale (che sarà messa a disposizione anche di altre Associazioni)  usufruendo dello spazio  della strada davanti alla scuola stessa.

7- Quale altra opera pubblica significativa verrà fatta dall’Amministrazione Comunale?

    L’Amministrazione  vuole costruire una nuova casa di riposo per anziani.

8- Perché Corbetta ha avuto il titolo di città?

    Corbetta ha ottenuto il titolo di città per meriti  storici, artistici  e architettonici (che sarebbe bene che tutti i ragazzi conoscessero!).

Dopo aver ringraziato il Sindaco per la sua disponibilità, la classe ha continuato la visita al Palazzo Comunale con una  guida d’eccezione, la sig.ra Eva Ranzani.

Cance e Sophie 1^aB

Rally della matematica

Le classi 1^aE e 1^aF il giorno 6/05/13 sono andate a Corsico,  in un  Istituto superiore per disputare la finale del rally della matematica.

Ogni classe era suddivisa in 7 gruppi da 2, 3 o 4 componenti e a ogni gruppo  veniva distribuito un problema da risolvere entro 50 minuti.

Durante la prova non ci si poteva alzare, non si poteva andare in bagno e le professoresse non potevano dare suggerimenti, infatti la professoressa ZOIA, insegnante di 1^aE è andata nella classe della 1^aF e viceversa la professoressa SALOMONE della 1^aF è andata nella 1^aE.

Durante  “l’impresa” ero abbastanza emozionato ma è stata un’ esperienza fantastica:  ho scoperto che collaborando, anche se non si è  sempre della stessa opinione… si possono trovare delle soluzioni!

Infatti io e il mio compagno di gruppo abbiamo discusso circa la possibile   soluzione  del problema e siamo giunti ad  una conclusione: eravamo così  soddisfatti e felici.

Andrea 1^aE 

Robin Hood

… un film da vedere!

Il giorno 22\04\13  la nostra prof.ssa di  lettere ci ha dato l’opportunità di vedere insieme  un film

fantastico: ROBIN HOOD nella versione più recente. Molti di noi avevano già visto il film d’animazione: non è la stessa cosa!

Lo abbiamo visto in collegamento con il lavoro che stiamo svolgendo con la nostra antologia nel capitolo relativo alle  leggende come quelle di Zorro  o…. di Romolo e Remo . Le leggende  partono da avvenimenti storici e poi si trasformano con la fantasia

Il film è durato poco più di 2 ore  e per noi  è stato a dir poco emozionante, anche se alle ragazze della   classe non è  piaciuto: si hanno gusti diversi!

La   scena più violenta, che forse ha urtato la sensibilità delle ragazze,   è stata la scena finale dove  si è sparso parecchio sangue, ma in fondo in fondo altre scene erano romantiche e a volte addirittura commoventi.

Il film è ambientato nell’età feudale e nei territori inglesi e francesi dove si svolgono diverse guerre:

la prima battaglia si svolge sotto le mura dei francesi dove gli inglesi stanno attaccando, lì muore  re Riccardo Cuor di Leone, il quale viene colpito da una freccia. Morto lui, gli inglesi scappano; tra loro c’è  Robin Hood che con gli altri prigionieri forma un gruppo.

Lui e il suo gruppo stanno facendo ritorno a casa quando si imbattono  in un gruppo di inglesi i quali vengono saccheggiati. Robin riesce a prendere la corona che sarebbe stata portata all’erede del trono, Giovanni senza terra, il quale era   malvagio e cattivo. Arrivato, dà  la brutta notizia della morte del  re e così Giovanni  ne eredita il titolo. Egli  diffida  di tutti e cambia  consigliere. Il nuovo consigliere in realtà è  un francese che ha escogitato un piano contro di loro. Nella notte uccide tutti i suoi uomini e con l’esercito francese avanza  di regione in regione dicendo che avrebbero dovuto pagare una tassa maggiore oppure sarebbero morti. Quasi tutti i castelli inglesi non vogliono,  così vengono incendiati.

Nel frattempo Robin aveva dato la notizia anche a Mariam, la vedova di un nobile al servizio di Riccardo. Tra Mariam e Robin nasce l’amore e lui deve combattere contro le ingiustizie dello sceriffo di Nottingham….ma il resto lo potrete conoscere vedendo il film!

Franco 1ªC Martina 1ªC  

Bibliogame

Il giorno 20/5/2013 le classi prime della scuola media statale “ Simone da Corbetta”  presso la  scuola “LA FAVORITA”  hanno partecipato” al BIBLIOGAME: un  gioco a squadre proposto dalla Biblioteca Comunale di Corbetta. Scopo del gioco era dimostrare di conoscere a fondo il libro letto durante l’ora di Narrativa, a scuola, “ L’inventore di sogni” di Ian McEwan.

La  gara, che prevedeva due manches, consisteva nel dover rispondere per ogni manche a 10 domande molto complesse, che prevedevano risposte multiple, in tempi davvero  “stretti”. Ogni classe era suddivisa in due squadre (la “A” e la “B”);  nella prima manche si scontravano tutte le squadre “A” e nella seconda manche tutte le squadre “B”. 

Alla fine delle due manches le classi 1^aE e 1^aB hanno fatto uno spareggio per proclamare il vincitore  e la vittoria è andata alla 1^aE che ha vinto un vocabolario dei sinonimi e dei contrari e un ingresso a testa per il parco Minitalia. 

Non ci scorderemo facilmente quel libro!

Andrea 1E

Visita alla Mostra nella Sala delle Colonne

Io e  la mia classe, la  1^aD,  il 24 Aprile scorso siamo andati nel cortile del comune di Corbetta nella Sala delle Colonne per visitare  una mostra di quadri e sculture, che si potevano ammirare da vicino, ma… “senza toccarle!”

Abbiamo avuto modo di conoscere gli artisti, il pittore Antonio Marinelli e lo scultore Gino Corsanini, che ci hanno raccontato che  hanno viaggiato molto per trovare le ispirazioni delle loro opere.

Lo scultore, per esempio, ci ha raccontato che quando è andato in Corea ha incontrato uno sciamano che gli ha spiegato la vita in quel paese e il bisogno di solitudine per la meditazione, così egli  ha fatto una scultura che rappresentava un uomo che, solo, meditava su una montagna. 

Nella  vetrina nella prima sala c’era una scultura che mi ha colpito particolarmente: L’occhio Divino; molto bello, affascinante e interessante allo stesso tempo, era appunto un occhio avvolto da pietra scolpita e lisciata.

Ho notato  che la maggior parte delle sculture rappresentavano donne perché l’artista, come ci ha detto, voleva valorizzare l’importanza delle donne che nei secoli scorsi sono state relegate ai margini della società.  

Il pittore Antonio Marinelli predilige invece paesaggi mediterranei dipinti con i colori rosa, azzurro o verde pastello perché secondo lui quei colori fanno stare bene che guarda il quadro stesso: infatti  vedere un quadro con quei colori ti rasserena e tranquillizza. Alcuni soggetti sono delle “porte”, che secondo l’autore sono simbolo di accoglienza; le sue opere invitano così ad  accogliere i viaggiatori, accogliere il prossimo, ospitarlo e trattarlo con dignità. Ho allora capito che il pittore attraverso i suoi quadri vuole comunicare dei messaggi.

Gabriele 1^aD

Il  24 Aprile noi ,alunni della classe  1^a B, siamo andati alla Sala delle Colonne per vedere la mostra intitolata …”Marmi e colori del Mediterraneo” che esponeva le opere di uno scultore e di un pittore, accomunati dalla comune passione per il Mediterraneo. Entusiasmante è stato il fatto che i  due artisti si sono messi  a disposizione per rispondere a qualsiasi nostra domanda.

Corsanini è uno  scultore che lavora per riprodurre le copie delle statue del Duomo di Milano e fa parte della “Fabbrica del Duomo” essendo un esperto di arte  classica, ma scolpisce anche opere di arte contemporanea, frutto della sua ispirazione. 

Alla mostra si possono ammirare sculture prevalentemente in marmo, di diverse dimensioni ma  relativamente piccole; lo scultore ha precisato che alcune sono riproduzioni di statue  che egli ha realizzato in un “formato” molto più grande (fino a 6 m di altezza)  e che oggi  si trovano in altri stati del mondo come Spagna, Canada o Giappone. Lo scultore ci  ha affascinati con i suoi racconti: ha viaggiato molto per  trovare l’ispirazione per le sue opere, è passato dalla scultura classica a quella contemporanea, lavorando soprattutto con il marmo,  una pietra che si forma in 6 milioni di anni. Quasi tutte le sue   sculture sono state fatte con il marmo di Carrara,  un marmo  usato  dai maggiori scultori italiani!

Abbiamo notato che  Corsanini nelle sue opere rappresenta spesso una nascita, l’inizio di qualcosa, ma soprattutto scolpisce figure di donne: l’artista ci ha detto che la scelta di questo soggetto è motivata dal desiderio di  valorizzare la presenza femminile nel mondo.

Ci ha anche detto che ha imparato il "mestiere"  da ragazzo quando, dopo la scuola ( era in prima media) , andava a "giocare" a scolpire.

Il pittore, il sign. Marinelli, nei suoi quadri rappresenta soprattutto paesaggi con colori pastello, non sempre  reali, che esprimono però un suo modo di vedere la realtà e danno un senso di serenità  a chi li guarda, in effetti  quei colori aiutano a… stare meglio .  

I paesaggi rappresentati sono disabitati, a sottolineare come i Paesi del Mediterraneo oggi sono abbandonati  a causa dell’emigrazione dei popoli di questi Paesi costretti a cercare lavoro altrove.

     

Visitare questa mostra è  stata un’esperienza  molto bella, perché le opere esposte sono particolari ed  è molto interessante parlare in prima persona con degli artisti.

La mostra  resterà aperta fino al 19 Maggio….approfittatene!

Francesca e Jari 1B.

Primo maggio

La festa del primo maggio  è la festa del lavoro e  ricorda le battaglie fatte dagli operai  per conquistare  alcuni  diritti  a tutela del lavoratore. La festa del 1° maggio nasce nel 1889, a Parigi, dove si sceglie di festeggiare proprio il giorno del  1° maggio perché tre anni prima, il 1° maggio 1886, una grande manifestazione operaia, svoltasi a Chicago, era stata repressa nel sangue.

Celebrare questa festa oggi  è ancora più importante se pensiamo alle persone che adesso non hanno lavoro.

Tutti devono avere diritto al lavoro!!!

Edoardo1C

LA PAROLA BLU

Dalla terza B riceviamo e… pubblichiamo

LA PAROLA BLU

Blu, colore profondo,
che si trova in tutto il mondo,
in cielo, in mare, in terra,
il blu è la pace dopo la guerra.

In blu scrivo i miei pensieri
e i miei più profondi desideri;
il blu mi ricorda la serenità,
gioia, amore e felicità.

Il blu è un profondo ricordo di bambini
come i puffi tanti piccoli e carini;
come il mare con i pesci colorati;
come i coriandoli a carnevale lanciati.

Il blu come tanti colori
lo si usa anche per i fiori:
occhi di Madonna, nontiscordardime,
ortensie, fiordalisi e ancora più ce n’è!

Blu come la notte, cielo senza stelle,
blu come gli occhi delle ragazze più belle!
A me piace tanto questo colore
perché è così profondo che mi riempie il cuore!

Laura Dima 3B

Gita a Monza e allo Sport Village

Monza e il suo Duomo

Il 10 Aprile ’13 le classi 1^aB e 1^a D si sono recate in visita al Duomo di Monza e al suo Museo.

Che cosa hanno scoperto?

Nella piazza di Monza, cui è intitolata,  si erge il Duomo. Questa struttura è intimamente legata alla principessa bavara Teodolinda, vedova di Autari e moglie di Agilulfo, famosa per aver convertito i Longobardi dall’arianesimo al cattolicesimo. Teodolinda avrebbe scelto questa zona di Monza per erigere un palazzo e una cappella in onore di san Giovanni Battista.  Da questo nucleo primitivo è stato eretto  il Duomo nei secoli successivi. La  facciata  bicolore si erge maestosa e sovrasta la navata, che invece è meno alta. Sulla facciata, sopra il portale, si trova la copia della statua in bronzo di Giovanni Battista, perché quella originale (che i ragazzi hanno poi visto) si trova  nel museo del Duomo.

Sempre sulla facciata la guida ha fatto osservare i tondi di Teodolinda e Agilulfo: sovrani immortalati sulla facciata di un duomo!

Naturalmente l’attenzione è attirata dal bel rosone …centrale o no? Guardiamolo bene!

Ma  i vetri del  rosone sono solo una copia… perché quelli originali si possono ammirare   nel museo.

All’interno del Duomo di grande interesse è l’affresco sulla parete laterale del Duomo, che raffigura  l’Albero della Croce, opera attribuita all’Arcimboldi .

Di grande rilievo, sul lato sinistro della navata centrale, è il pulpito trecentesco di Matteo da Campione, con figure a rilievo di apostoli ed evangelisti.

Sophie    I ^a B

La cappella  di Teodolinda

Dalla   sinistra dell’abside del Duomo,  si accede alla cappella di Teodolinda che  è decorata da un ciclo di affreschi degli Zavattari, famiglia di pittori con bottega a Milano (Purtroppo gli affreschi  sono in restauro dal 2009 quindi non si possono ancora  ammirare, anche se i ragazzi hanno potuto sbirciare qualche bella figura… Alcuni ragazzi hanno fatto presente alla guida che gli Zavattari hanno lavorato anche a Corbetta: l’affresco della Madonna dei miracoli richiama la figura delle dame del ciclo della cappella di Teodolinda). Gli affreschi della  cappella furono probabilmente commissionati da Filippo Maria Visconti. Le scene degli affreschi sono 45,  e rappresentano le nozze tra Teodolinda e Autari, il primo marito. In altre scene sono raffigurati i preliminari e le nozze tra la Regina e il secondo marito Agilulfo; in altre ancora invece  sono raffigurate la fondazione e le vicende iniziali della Basilica di Monza.

La corona ferrea

Sempre nella cappella  di Teodolinda, in un “altare cassaforte”,  è anche custodita la celeberrima Corona Ferrea, una corona formata da sei lamine d’oro e adornata da ben 46 gemme, con all’interno un cerchio che secondo la tradizione sarebbe stato forgiato con uno dei  chiodi della crocifissione di Gesù. Si è scoperto recentemente che in realtà la lamina dentro la corona non è fatta di ferro, bensì d’argento, infatti non viene attratta dalla  calamita. Si tratta comunque, a detta della guida, di una reliquia di 3° tipo, che è stata in contatto in qualche modo con il chiodo della croce. Di fatto è emozionante pensare che quella corona è stata “indossata” da moltissimi re del passato, e addirittura dall’imperatore Carlo Magno!

Simone I ^a D Francesca I ^a B

Visita al museo del Duomo di Monza

Nel museo ipogeo (=sotterraneo) del Duomo di Monza sono conservate molte reliquie e opere d’arte di un periodo lungo più di 1400 anni.

Nel museo si possono  ammirare oggetti appartenenti alla regina dei Longobardi, Teodolinda: il suo pettine d’avorio e il calice blu delle nozze con Autari. Altri calici, in metallo prezioso, appartenenti ai Longobardi furono “presi” e fatti fondere da Napoleone Bonaparte per pagare le sue truppe.

Naturalmente nel Museo si possono ammirare anche altri oggetti di oreficeria longobarda come: "La chioccia coi pulcini" sul significato della quale ci sono varie interpretazioni, l’Evengelario in oro e pietre preziose, la Corona di Teodolinda anch’essa in oro e pietre preziose.

Nel museo ci sono anche le donazioni che Berengario del Friuli, eletto re d’Italia nell’888 e imperatore nel 915, fece alla chiesa  di Monza,  tra cui la Croce del regno, che oggi è nello stemma della città di Monza, il reliquiario con il dente di San Giovanni Battista e il Dittico di Stilicone.

È stato interessante visitare il Museo con l’aiuto della guida che ha attirato la nostra attenzione su molti reperti, ma non tutti!

                                               Jari I ^a B e Gabriele I ^a D

Il giorno 10 aprile   le classi 1^a D e 1^a B, di ritorno dalla visita a Monza,  si sono recate allo Sport Village di Milano.

Terminato il pranzo, rigorosamente al sacco,  l’istruttore  ha  proposto di praticare i seguenti sport:

tiro con l’arco, pattinaggio con i roller e beach volley.

I ragazzi sono stati quindi divisi in tre gruppi e ciascuno con il proprio istruttore si è recato nello spazio predisposto per il tipo di sport da effettuare.

Le attività duravano  un’ora  ciascuna,  perché nell’ora seguente si sarebbe cambiato sport. L’istruttore del tiro con l’arco ha diviso i  maschi dalle femmine così si sono formate due squadre. L’istruttore ha  insegnato a ciascuno  la postura, l’impugnatura e come  prendere la mira.

Il pattinaggio (sport più apprezzato dalle ragazze)é stato “per alcuni” alquanto difficile e complicato, mentre altri sembravano…volare sui pattini.

L’istruttore ha insegnato  ad andare in avanti, indietro, a destra, a sinistra e…a  usare  il freno.

L’altra attività sperimentata a turno da tutti i gruppi è stata  il Beach Volley, con il campo di sabbia fine e molto chiara  all’interno di una specie di “cupola gonfiabile” dove faceva molto caldo, perché era stato acceso il riscaldamento …ma il 10 aprile faceva davvero caldino  e non era necessario riscaldare.

L’istruttrice  ha fatto fare  dapprima  tre battute  a ciascun ragazzo/a,  poi si è passati alle partite    con squadre scelte da due capitani.

Ogni gruppo ha svolto 3 o 4 partite, dove ciascuno poteva buttarsi a terra nei tentativi di salvataggio più impegnativi: tanto la sabbia attutiva i colpi! Ad ogni partita si sentivano le risate dei ragazzi rimbombare all’interno del “cupolone” .

Terminate le attività i ragazzi  sono tornati  a casa “pieni” di bei ricordi.

Davide 1^a D e Cance

Viaggio nelle Marche

Abbiamo intervistato Giulia e Luana della 3^a B che il giorno 26 marzo, con la loro classe e la 3^a A
sono entrate nelle Grotte di Frasassi, davvero enormi, lunghe ben 7 Km.

Non molti anni fa, da quello che si chiama il "BALCONE DELL’ ORRORE" alcune persone si sono calate e hanno visto per la prima volta queste grotte carsiche. La scoperta risale al 25 settembre 1971, ma negli anni successivi sono state trovate delle diramazioni e, volta per volta, sono stati aperti al pubblico nuovi percorsi, dopo essere stati messi in sicurezza. All’interno c’è molta umidità e la temperatura è costante. Le grotte sono molto particolari e suggestive con stalattiti e stalagmiti dalle forme più “strane”. I ragazzi hanno attraversato delle vere e proprie “sale”. La più grande potrebbe contenere il duomo di Milano! Hanno anche ammirato una stalagmite alta come un palazzo di 5 piani, anche se hanno osservato che è difficile capire le grandezze all’interno della grotta, dove non ci sono punti di riferimento. Passando da una sala all’altra hanno scorto concrezioni calcaree dalle forme più varie: dal cammello al dromedario al …Babbo Natale! La sala delle candele poi…. sembra davvero una cappella con tante candeline, cui manca solo la fiammella.

Laura ed Alessia , sempre della classe 3^a B ci hanno raccontato le tappe successive del loro viaggio.

Il giorno 27/03/13 hanno visitato il castello di Gradara che è una rocca che si erge in posizione strategica su un’altura; è circondato da un fossato che viene attraversato grazie al ponte levatoio. La rocca è stata costruita in 3 momenti diversi.

La parte medievale, dove vivevano Paolo e Francesca, secondo loro è la più bella. Nella stanza di Francesca c’era una botola sul pavimento che collegava la stanza con quella sottostante.
Nei sotterranei del castello c’era la sala delle torture dove venivano torturati i prigionieri di guerra .
Successivamente si sono recati a Urbino.
Sono entrati nel Palazzo Ducale che era appartenuto al duca di Montefeltro.
Tutta Urbino ruota attorno a questo palazzo che è patrimonio dell’ UNESCO.
I ragazzi hanno visitato la sala della biblioteca e lo studiolo del duca, in legno intarsiato.
La biblioteca era vuota, ma su un lato si vedeva un computer che proiettava com’era un tempo. Sul soffitto c’era un dipinto il quale raffigurava un’aquila e un sole al centro che si ramificava nei vari raggi. Hanno ammirato quindi alcuni quadri, in particolare La Flagellazione di Piero della Francesca.

Il momento clou? Ve lo lasciamo immaginare. Ricordiamo solo che tra il 26 e il 27 ….c’è di mezzo la notte!

Martina 1^a C , Franco 1^a C  ,  Edoardo 1^a E

Il 25 aprile

Perché il 25 aprile siamo a casa da scuola ?
Perché l’Italia, in questo giorno, ricorda una tappa importante della propria storia: la Liberazione dal nazifascismo.
Il nostro Paese era tenuto in una situazione di oppressione dalla dominazione nazifascista.
La Liberazione è stata una conquista ottenuta grazie all’impegno e al sacrificio di tanti e soprattutto dei partigiani, uomini e donne che hanno scelto la strada dell’opposizione armata o quella della resistenza silenziosa ma costante.
A distanza di oltre sessant’anni è opportuno ricordare ancora chi ha lottato per condurre l’Italia a essere un Paese libero e democratico.

I ragazzi di 3^aB ci suggeriscono che il ricordo deve tradursi in insegnamento per i giovani. Ci invitano ad ascoltare lo scrittore Vittorini, che diceva che dobbiamo “imparare da questi morti ciò per cui sono morti”, cioè il valore della libertà, il valore della democrazia, il rispetto per la dignità di ogni uomo!

…E allora buon 25 aprile a tutti!
Andrea e Jacopo 1^aE

DOMANDA DI SCIENZE (per la prima D)

Quali sono i fattori ambientali che influenzano la germinazione del seme? In altre parole: di che cosa ha bisogno un seme per germogliare?

Rispondete quello che vi viene in mente, non importa che sia giusto o no (ovviamente rispondete in modo sensato).

Come fare per rispondere alla domanda:

Vai alla fine del post e clicca sotto alla mia firma su: “Nessun commento”

Sotto alla scritta “Posta un commento” apparirà un rettangolo bianco nel quale potrai scrivere la tua risposta. Ricordati di firmare con il nome (esempio: Chiara), o con le iniziali del tuo nome e cognome (esempio: C.M.)

Una volta che hai finito di scrivere guarda a destra della scritta “Commenta come:” e scegli dal menù a tendina (cliccando sul triangolino nero rovesciato) la parola: Anonimo

Clicca ora su “Pubblica”

Ti apparirà la scritta: Dimostra di non essere un robot” e appariranno anche 2 immagini con lettere e numeri.

Digita nello spazio apposito quelle lettere e quei numeri, in ordine, senza lasciare spazi.

A questo punto clicca di nuovo su "Pubblica" e se hai fatto tutto giusto ti apparirà la scritta evidenziata in giallo:

il tuo commento sarà visibile solo dopo l’approvazione.

Aggiornamento:

In classe abbiamo riassunto quello che avete scritto nei commenti e che avete detto a lezione.
Secondo voi i fattori che influenzano la germinazione del seme sono:

1) La luce
2) L'acqua
3) La terra
4) L'aria
5) La temperatura

Per verificare se tutte queste cose sono necessarie affinché un seme germogli, faremo un esperimento:

Tutti voi avete portato a casa un bicchiere contenente del cotone e un seme di fagiolo.

Chi ha il bicchierino n°1 deve inumidire il cotone e mettere il bicchierino esposto alla luce.
Chi ha il bicchierino n°2 deve lasciare il cotone asciutto e mettere il bicchierino esposto alla luce.
Chi ha il bicchierino n°3 deve inumidire il cotone e mettere il bicchierino in un luogo buio (armadio).
Chi ha il bicchierino n°4 deve lasciare il cotone asciutto e mettere il bicchierino in un luogo buio (armadio)
Chi ha il bicchierino n°5 deve inumidire il cotone e mettere il bicchierino in frigorifero.
Chi ha il bicchierino n°6 deve lasciare il cotone asciutto e mettere il bicchierino in frigorifero.

In questo modo vedremo se l'acqua, la luce e la temperatura influenzano la germinazione del seme e trarremo le nostre conclusioni. Notiamo che in nessuno dei bicchierini c'è della terra. Mentre tutti i semi hanno a disposizione l'aria.

Appena nasce qualche piantina, scrivetelo nei commenti, ricordandovi di indicare che numero di bicchierino avete.

Buon lavoro.

Prof. Mancini

Geometria al computer

Con la prof. Zoia, spesso, andiamo in aula computer per utilizzare un programma che offre la possibilità di “disegnare” figure geometriche: Cabri-géomètre.
Questo programma è utile per imparare la geometria divertendosi.
Si possono realizzare figure come rette parallele, angoli, segmenti, punti e cerchi.Tutte queste cose si possono misurare e colorare, si può scegliere lo spessore delle linee e tratteggiarle.
È un’opportunità per imparare divertendosi.
Rispetto alla carta, al righello e alla matita consente di essere più veloci e precisi.
Il lavoro svolto può essere anche stampato e inserito nel quaderno.

Jacopo e Andrea 1^aE

Giornata della Pace

Si è ormai concluso il progetto  LA MIA SCUOLA PER LA PACE che anche quest’anno ha visto la partecipazione di tutto il nostro istituto dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di 1° grado.

Ciascuno,  nel proprio ordine di scuola, ha avuto modo di lavorare sulla tematica di quest’anno,

“L’acqua bene di tutti”,  costruendo anche uno slogan da portare   poi nel cortile del Municipio la mattina del 21 marzo.

Nella scuola secondaria di 1° grado si sono sospese le prime ore di lezione, sostituite da attività specifiche guidate da alcuni animatori del PIME.

Le classi prime, dopo un gioco sull’acqua…perduta  hanno imparato i passi per simboleggiare poi, nel cortile del Municipio,  una tubatura che ad un certo punto si rompe facendo uscire l’acqua. L’invito è …a tappare la falla, come recita uno degli slogan proposti

                                                                                                  Francesca 1^a B e Edoardo 1^aE

Ma vediamo cosa proponevano i diversi slogan:

TAPPA LA FALLA = Per me questo slogan significa: evita gli  sprechi   Franco 1C

L’ACQUA NON   HA BARRIERE.= Vorrà dire che l’acqua deve poter scorrere dove serve, è per tutti!    Edoardo 1C

ACQUA PER TUTTI = vuol dire che l’acqua non  è solo mia o tua: è un bene prezioso per tutti! Simone 1D

TUTTI PER L’ACQUA = vuol dire che tutti noi dobbiamo impegnarci per non sprecare e inquinare l’acqua. Simone 1D

WAKE UP, OPEN YOUR EYES = Svegliati, apri i tuoi occhi : non far finta di niente 

NON ASPETTARE DOMANI…IL TUO IMPEGNO INIZIA ORA= Inizia ora a non sprecare, per costruire un mondo migliore

Per la giornata conclusiva del progetto “La mia scuola per la pace” alcune classi hanno scelto   lo slogan :“ACQUA SORGENTE DI VITA” ed anche 

“ ACQUA PATRIMONIO DELL’UMANITÀ” -  perché?

L’acqua è sorgente di vita perché senza di essa noi moriremmo: non potremmo bere, lavarci, non potremmo … fare tantissime altre cose!

Anche giocare con l’acqua! Ma è così essenziale? No, per niente! Giocare con l’acqua è un modo di… sprecarla! Io penso non sia il caso…

Gabriele 1^aD